INEM José Félix de Restrepo

El modelo de diversificación que actualmente aplica el INEM de Medellín, consta de los tres ciclos que originalmente concibió el Sistema de Educación Media Diversificada:

• Exploración Vocacional, con rotaciones semestrales durante los grados VI y VII

• Orientación Vocacional, en el transcurso de los grados VIII y IX, con elección de Rama al iniciar VIII.

• Educación Media Vocacional, en los grados X y XI, con elección de Modalidad al iniciar X.

En caso de estudiantes nuevos deben ubicarse en una de las ramas o modalidades ofrecidas por la institución. Deben realizarse capacitaciones diarias (determinar una hora); en caso de la familia no tener acceso a internet el orientador llama. En este espacio se hace una presentación del colegio, y se muestra la oferta en ramas y modalidades.

​

(El departamento de bienestar retomará la información que pasen las unidades docentes).

​

Se envía un cuestionario por internet donde los estudiantes con sus familias reflexionen en relación a aspectos vocacionales y su elección vocacional (si no tienen conectividad, orientador toma los datos). Para los grados octavo y noveno se envía información a secretaria de unidad docente para ubicación en una sección, y en caso del grado décimo se envía al departamento para realización de entrevista y vinculación con la modalidad elegida (el departamento reporta a la unidad en caso de ser afirmativo, de lo contrario vuelve al orientador para explorar otras posibilidades).

Rotación:

Es la exploración vocacional donde se realiza un seguimiento al alumno en los grados VI y VII, analizando sus afinidades y aptitudes para ingresa a las Ramas de: Industrial, Comercial, Promoción Social, Académica y Artes.

Rama:

Comprende los grados VIII y IX donde el alumno toma una primera decisión. Por medio de la Rotación, elige una de las Ramas, en donde recibe un conocimiento general de la rama y se acerca a las especialidades de la rama.

Modalidad:

Comprende los grados X y XI. Permite al alumno tomar una segunda decisión, en la cual se formará en la especialidad o salida ocupacional especifica que para nuestro caso son 22 salidas ocupacionales.

En caso de los grados noveno y séptimo, siendo un momento de elección vocacional, se deben hacer dos acciones, por un lado, entrega de actividades de reflexión en su proceso de vida que brinden herramientas para su opción vocacional. Por otra parte, se deben crear eventos masivos o pedir a los departamentos elaborar una presentación de las opciones de las ramas y las modalidades (se recomienda video). En caso de requerirlo, dejar un correo donde los estudiantes puedan preguntar y darle una solución por diferentes maneras según las necesidades manifiestas.